公務(wù)員考試熱點(diǎn):"學(xué)習(xí)時(shí)間"不辦公

更新時(shí)間：2013-12-02 12:56:21 來(lái)源：|0

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摘要公務(wù)員考試熱點(diǎn):"學(xué)習(xí)時(shí)間"不辦公

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公務(wù)員考試熱點(diǎn):"學(xué)習(xí)時(shí)間"不辦公

　　【背景鏈接】

　　2013年11月,廣西南寧市民黃女士為給住院的老母親辦理醫(yī)保手續(xù)，下午三點(diǎn)一上班，她就急匆匆地來(lái)到南寧社保局。沒(méi)想到，大門(mén)緊鎖，門(mén)前赫然貼著一張告示，上面寫(xiě)道：周二和周五的下午是處理數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間�！皩W(xué)習(xí)時(shí)間不辦公”，這讓不了解情況的群眾，屢屢吃到“閉門(mén)羹”。

　　【標(biāo)準(zhǔn)表述】

　　[深度分析]

　　作為一種制度化手段，公共部門(mén)開(kāi)展理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有其必要性。然而，當(dāng)“學(xué)習(xí)時(shí)間”成為“不辦公”的擋箭牌，顯然背離了公共服務(wù)便民、利民的基本屬性。一件原本輕而易舉的事情，卻讓老百姓有了“傷不起”的無(wú)奈和艱辛;每一次“閉門(mén)羹”，都會(huì)在無(wú)形之中增添老百姓與公共部門(mén)的距離感與隔閡感。

　　“學(xué)習(xí)時(shí)間不辦公”從表面上看是一種時(shí)間沖突，導(dǎo)致工作人員分身乏術(shù);從本質(zhì)上看則是一種偏離群眾路線(xiàn)的官僚主義--對(duì)老百姓的利益訴求失去了敏感性的反應(yīng)能力，當(dāng)公眾需要幫助的時(shí)候卻推諉卸責(zé)。這種做法，既違背了專(zhuān)業(yè)主義和職業(yè)倫理，也背離了老百姓的期許。

　　破除官僚主義帶來(lái)的距離感與隔閡感，迫切需要重新回答“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”的時(shí)代之問(wèn)。密切聯(lián)系群眾、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的背后，是發(fā)展觀念的端正、是價(jià)值排序的重塑與人文關(guān)懷的重振。換言之，“學(xué)習(xí)時(shí)間不辦公”不僅是制度問(wèn)題和程序問(wèn)題，更是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和作風(fēng)問(wèn)題。

　　“學(xué)習(xí)時(shí)間不辦公”作為一種由來(lái)已久的傳統(tǒng)，從某種意義上已經(jīng)成為約定俗成的“潛規(guī)則”。然而，伴隨著社會(huì)變遷和時(shí)代進(jìn)步，老百姓對(duì)公共服務(wù)有了更為強(qiáng)烈的利益訴求。如果公共部門(mén)依然在陳詞濫調(diào)中打轉(zhuǎn)，依然在批評(píng)質(zhì)疑中自說(shuō)自話(huà)，就難以得到老百姓的尊重和信任。

　　[啟示]

　　加快建設(shè)人民滿(mǎn)意的服務(wù)型政府，顯然離不開(kāi)公共服務(wù)的優(yōu)化和升級(jí)。眼睛向下看，傾聽(tīng)老百姓“沉沒(méi)的聲音”，回應(yīng)公眾訴求，公共部門(mén)要更加注重受眾的切身感受，更加注重公共服務(wù)的社會(huì)效益，逐漸實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)從“有沒(méi)有”到“好不好”的轉(zhuǎn)變。從這個(gè)角度上說(shuō)，“學(xué)習(xí)時(shí)間不辦公”需要糾偏與改進(jìn)。

　　[措施]

　　如何在非辦公時(shí)間為民辦事，又不耽誤學(xué)習(xí)，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)如何決策部署。領(lǐng)導(dǎo)部署得當(dāng)，既不會(huì)浪費(fèi)辦公時(shí)間，同時(shí)也會(huì)取得事半功倍的效果。

　　一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入體會(huì)。對(duì)于各類(lèi)法規(guī)類(lèi)、思想類(lèi)、政策類(lèi)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)自學(xué)方式進(jìn)行，根據(jù)文件政策的精神及達(dá)到目的，自己結(jié)合工作實(shí)際，開(kāi)展學(xué)習(xí)。通過(guò)集中開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)疑是以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議，用會(huì)議落實(shí)會(huì)議，不能達(dá)到深入學(xué)習(xí)會(huì)議和貫徹落實(shí)的目的。相反，如果部門(mén)確定學(xué)習(xí)考核目標(biāo)，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可能會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

　　二是抓緊時(shí)間，見(jiàn)縫插針。利用辦公時(shí)間開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)對(duì)民眾辦事產(chǎn)生一定影響。能否做到八小時(shí)內(nèi)認(rèn)真辦公，八小時(shí)外搶抓學(xué)習(xí)呢?專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)很有必要，但自我能力的提高，關(guān)鍵在于思想和認(rèn)識(shí)的提高，針對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，可以結(jié)合實(shí)際工作開(kāi)展，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正問(wèn)題、提升能力的目的，而并非集中學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。

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