2013年江蘇公務(wù)員面試模擬題：高考狀元“全軍覆沒”

更新時間：2013-08-09 09:30:05 來源：|0

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摘要 2013年江蘇公務(wù)員面試模擬題：高考狀元“全軍覆沒”

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　　題目

　　近期，某省教育廳廳長宣稱對于我國30年間全國的124名高考狀元工作狀況進行了調(diào)研，稱“高考狀元”一個都沒有成為所從事職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。一時間，高考狀元“全軍覆沒”的說法在社會上引起了高度關(guān)注。對此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　參考解析

　　“高考狀元”這一眾多學(xué)子中的精英群體，一直被無數(shù)學(xué)生和家長羨慕和追逐，一直都是很多莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣。而通過調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)這些高考狀元沒有一個成為所從事職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，這一結(jié)論從表面上來看令人感到遺憾，這一類報告在一定程度上有助于眾多教育者反思我國教育過程中存在的問題。但是因此得出高考狀元“全軍覆沒”的說法讓人難以信服。

　　首先，高考狀元這一群體，往往被社會賦予很高的期望。而事實上，高考狀元的身份只是表明其在高考這一環(huán)節(jié)或者高中學(xué)習(xí)這一階段取得了成功，屬于佼佼者。但這并不代表其在以后的人生道路和職場競爭中一定會步步領(lǐng)先，一直都是狀元。因此，對于“高考狀元”在職場的表現(xiàn)，我們應(yīng)該客觀看待，不能過于苛求。

　　其次，現(xiàn)實中大部分狀元在各自崗位上可能沒有成為領(lǐng)軍人物，但也都做出了不錯的成績。因此我認為以是否成為領(lǐng)軍人物來判斷高考狀元成功與否是不客觀的。年輕學(xué)子們只要是能夠在自己工作崗位上不斷努力，積極進取，擁有過硬的道德素養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)，為國家和人民貢獻自身的才智，無論是否成為職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，都應(yīng)該得到肯定，都是一種成功的表現(xiàn)。

　　再者，社會上對于報告的關(guān)注也反映了我國一直存在的“狀元”情結(jié)，而產(chǎn)生“高考狀元全軍覆沒”這一不客觀的說法，一定程度上也反映了人們對于應(yīng)試教育、對于高考制度，這些“高考狀元”產(chǎn)生的主要背景的質(zhì)疑和不滿，在評判高考狀元時存在一定的偏激。

　　因此，我認為，對于題目中提到的“高考狀元全軍覆沒”這一說法是非常不科學(xué)的，對于高考狀元本身價值的展現(xiàn)也是非常不公平的。對于高考狀元這一群體，社會各界應(yīng)正確對待，切勿過份關(guān)注和追捧，甚至炒作。應(yīng)像對待普通考生一樣合理引導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢，能夠不斷進步，最終成為一名優(yōu)秀的職場人員。當(dāng)然高考狀元本身要能夠正確評價自己，有長遠的職業(yè)規(guī)劃，切勿盲目給風(fēng);

　　事實上，不光是對于高考狀元，對于所有年輕學(xué)子的成長，我們都應(yīng)該多給予關(guān)懷和正確的引導(dǎo)，提供寬松、平和的成長環(huán)境。特別是學(xué)校及家長們，要能夠加強引導(dǎo)、注重培養(yǎng)，堅持以人為本、因材施教，實現(xiàn)素質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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