2014年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)輔導(dǎo):虛詞誤區(qū)
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在各類公務(wù)員考試中，虛詞的題量都不是很大，但隨著考試難度增加，虛詞題成為考生容易失分的地方。廣東省人事考試網(wǎng)在此分析虛詞運(yùn)用過程中出現(xiàn)的常見誤區(qū)，以幫助考生提高解題能力。
考生在做虛詞題目時(shí)，由于主要憑借語(yǔ)感，往往因?yàn)檫^于自信而落入出題人設(shè)的陷阱�？忌菀追傅氖д`主要有：
誤區(qū)一：把“遞進(jìn)”當(dāng)“并列”
遞進(jìn)關(guān)系和并列關(guān)系的句子如果不仔細(xì)分析，考生很容易混為一談。
應(yīng)對(duì)策略：分析分句之間是否有主次關(guān)系。若分主次，則為遞進(jìn);若無主次，則為并列。
【例1】________各地的“豆腐渣”工程情況各異，但其共性都是有關(guān)責(zé)任者的腐敗使然，_____，人們又叫“豆腐渣”工程為“腐敗”工程。根治“豆腐渣”工程，______要嚴(yán)格質(zhì)量管理，_______要在反腐敗上下功夫。
A。盡管 因此 不僅 還 B. 雖然 那么 既 又
C。盡管 那么 不僅 還 D. 雖然 因此 既 又
解析：解析這道題的關(guān)鍵，仔細(xì)分析分句之間的關(guān)系。第一句“嚴(yán)格質(zhì)量管理”，第二句為“在反腐敗上下功夫”，這兩句之間是遞進(jìn)關(guān)系，選項(xiàng)中“既……又……”表示并列關(guān)系，“不僅……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系。因此應(yīng)該選“不僅……還……”。
誤區(qū)二：把“假設(shè)”當(dāng)“因果”
假設(shè)關(guān)系和因果關(guān)系的復(fù)句中都含有“因果”這一層關(guān)系，所以考生在做題時(shí)很難分辨清楚題目是表“因果”還是表“假設(shè)”。
應(yīng)對(duì)策略：“因?yàn)椤浴钡囊蚬P(guān)系中，表述人知道“因”是既成事實(shí);在假設(shè)關(guān)系中，表述人知道“因”是未成事實(shí)。而表讓步假設(shè)的“即使……也”雖然也是未成事實(shí)，但“即使”和“也”之間是相悖關(guān)系。
【例2】太陽(yáng)好像是天空中最亮的天體，________把它放到其他恒星的位置上，那也只是一顆不太顯眼的小星星，________ 肉眼完全看不見了。可見，在廣闊無垠的宇宙空間，一定有數(shù)不清的“太陽(yáng)”，________它們發(fā)出十分強(qiáng)烈的光輝，但________距離極其遙遠(yuǎn)而暗 得看不見了。
A. 即使 以致 盡管因?yàn)?B. 即使甚至 無論 因?yàn)?/P>
C. 如果 以致 無論由于 D. 如果甚至 雖然 由于
【答案解析】從表面上看，第一條橫線填“即使”和“如果”都能與后面語(yǔ)句相連接，但仔細(xì)推敲一相就可看出，這里只是一種假設(shè)而已，因此，這里選“如 果”為最合適。第二條橫線前后不屬于不好的因果關(guān)系，因此可以排除還有“以致”的AC兩項(xiàng)。由段末的“但”可以看出，最后一條橫線前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，據(jù)此， 可以排除B、C兩項(xiàng)。
誤區(qū)三：把“承接”當(dāng)“因果”
“承接”和“因果”關(guān)系也是易錯(cuò)點(diǎn)。
應(yīng)對(duì)策略：承接關(guān)系的分句間含有時(shí)間或事理順序，因果關(guān)系強(qiáng)調(diào)一個(gè)分句提出原因，一個(gè)分句說明結(jié)果。
【例】圍湖造田搞了兩年，________“把草甸子變成糧倉(cāng)”會(huì)戰(zhàn)又鬧了好幾年――土地沙化的病根子就是這么埋下的。
A. 因而 B. 繼而 C. 然而 D. 反而
解析：此題中考生易誤選A，誤認(rèn)為“圍湖造田”是“把草甸子變成糧倉(cāng)”的原因。其實(shí)從句中可以看出“兩年”和“好幾年”在時(shí)間上有一個(gè)承接關(guān)系，所以應(yīng)該選表承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“繼而”。
誤區(qū)四：把“讓步假設(shè)”當(dāng)“轉(zhuǎn)折”
表讓步假設(shè)的句子與轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子都含有轉(zhuǎn)折的意味，考生容易混淆。
應(yīng)對(duì)策略：轉(zhuǎn)折句中偏句陳述的是真實(shí)的事實(shí)，讓步句中偏句陳述的是假設(shè)事實(shí)。
當(dāng)然，考生在虛詞題目上所犯的錯(cuò)誤不僅限于以上四種，老師只是列出常見的四種誤區(qū)，希望考生還要在平時(shí)練習(xí)中多加注意，掌握有效的答題方法。
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