2009公務(wù)員考試:行測(cè)答題策略語(yǔ)句排序題
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在2008年的國(guó)家公務(wù)員考試中，行政能力測(cè)試試卷的言語(yǔ)理解與表達(dá)部分，出現(xiàn)了新的題型――語(yǔ)句排序題，這是一種新題型，以前從未出現(xiàn)過(guò)，值得我們注意，這也為我們2009年的考試復(fù)習(xí)提供了線索。可以預(yù)計(jì)，2009年的國(guó)家公務(wù)員考試，很可能會(huì)再次出現(xiàn)類(lèi)似的題目。這種題目，大家普遍覺(jué)得比較難，是因?yàn)檫@個(gè)題目剛出來(lái)，大家還沒(méi)有把握準(zhǔn)它的出題意圖，沒(méi)有研究過(guò)答題的策略，以致于看到題目以后，毫無(wú)頭緒，花了時(shí)間卻沒(méi)有作對(duì)題目。下面我們先來(lái)看一下08年的國(guó)考真題。
例1：將以下6個(gè)句子重新排列組合：
?、偃魏涡睦砘顒?dòng)，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。
?、诖Ф葎e人是很困難的。子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)?
?、圩髡叩幕仡櫍潞蟮膭?chuàng)作談，能在多大程度上與實(shí)際創(chuàng)作情狀復(fù)合，是值得懷疑的。
④甚至揣度自己也未見(jiàn)得容易多少。
⑤人不能把腳兩次伸進(jìn)同一條河里。
⑥比方說(shuō)這篇小說(shuō)寫(xiě)過(guò)這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的心境，但時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)時(shí)的心境是絕對(duì)不可能再完整準(zhǔn)確地重現(xiàn)了。
排列組合最連貫的是：
A.③⑥⑤②④① B.⑤①⑥③②④
C.①⑥③⑤②④ D.②④⑥③⑤①
這種類(lèi)型的題目，乍看起來(lái)，好像和判斷推理部分的事件排序差不多。但是仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種題目主要考察對(duì)文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的考察，不是事件發(fā)生的先后順序。其實(shí)，出題人是在近幾年考試題目的類(lèi)型中，創(chuàng)新了一道考察微觀聯(lián)句成篇的寫(xiě)作能力的題。由于這種純微觀角度的考察，就像做細(xì)節(jié)推斷題一樣，比較花費(fèi)時(shí)間。因此，在短時(shí)間內(nèi)理清句子間的邏輯關(guān)系，就變得非常困難，也就增加了做題的難度。但是，語(yǔ)言都是相通的，實(shí)際上我們還是可以通過(guò)一些技巧來(lái)獲得一些幫助。
一、關(guān)聯(lián)詞
關(guān)聯(lián)詞在我們做言語(yǔ)理解與表達(dá)的題目的時(shí)候，有很大的幫助，能幫助我們更快地找到重點(diǎn)句，主旨句。同樣，關(guān)聯(lián)詞所代表的語(yǔ)義關(guān)系在語(yǔ)段中是邏輯關(guān)聯(lián)的，在句子拆分以后，我們可以通過(guò)關(guān)聯(lián)詞來(lái)找到它的上下句。所以，做言語(yǔ)理解與表達(dá)的題目，常用關(guān)聯(lián)詞必須像我們記憶乘法表那樣，熟記熟背，張口就來(lái)。在本題中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)，“甚至”，“甚至揣度自己也未見(jiàn)得容易多少。”那么它前面就應(yīng)該是語(yǔ)義弱化一些的，指揣度難易方面的句子。因此，②就正好就應(yīng)該在④之前。
二、行文脈絡(luò)
強(qiáng)調(diào)行文脈絡(luò)，就是在強(qiáng)調(diào)行文的邏輯關(guān)系。比如，例證應(yīng)該在觀點(diǎn)之后，解釋說(shuō)明應(yīng)該在觀點(diǎn)之后?？偸龅牟糠謶?yīng)該是在分述之前的觀點(diǎn)中或者分述之后的總結(jié)中。本題句⑥出現(xiàn)了“比方說(shuō)”這樣的字眼，很明顯是在舉例子。前邊必定要有觀點(diǎn)。⑥舉例說(shuō)明的是自己盡力回憶從前寫(xiě)作的心境，但是非常困難，不能完全準(zhǔn)確再現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，這正好是對(duì)④的觀點(diǎn)例證。③則是推己及人，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，提出作者的回顧和創(chuàng)作談是值得懷疑的。接下來(lái)，用⑤這樣的眾所周知的哲理來(lái)佐證，最后得出自己的結(jié)論① ?；剡^(guò)頭再看一下，這一結(jié)論是對(duì)“心理活動(dòng)”和“創(chuàng)作活動(dòng)”二者的結(jié)論，而句② ④ 說(shuō)的是心理活動(dòng)、③ ⑥ 說(shuō)的是創(chuàng)作活動(dòng)，而從句①中，先出現(xiàn)“心理活動(dòng)”，后說(shuō)“創(chuàng)作活動(dòng)”，可知作者先談心理活動(dòng)② ④ ，后談創(chuàng)作活動(dòng)⑥ ③ 。因此正確答案毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)該選D 。
三、代詞和名詞
在片段閱讀中，代詞指代題是一種題型，我們?cè)谧稣Z(yǔ)句排序題的時(shí)候，也可以充分運(yùn)用這代詞來(lái)幫助我們加快確定語(yǔ)句的順序，比如，
例2：
?、?他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸。
② 現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)學(xué)生糊口。
?、?回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無(wú)地自容。
④ 但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城了。
?、?談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。
A.③⑤①②④ B.①②⑤④③ C. ⑤②①④③ D.①⑤③②④
文中只有句①和⑤出現(xiàn)了代詞，而其他幾個(gè)句子都省略的了主語(yǔ)。因此，這兩個(gè)句子肯定是比較靠前的。比較一下，句①是引入一個(gè)人，介紹他的外貌，接下來(lái)才可能出現(xiàn)他談自己的經(jīng)歷，肯定句①應(yīng)該是放在段落首句的。這樣，通過(guò)代詞，就能很快找出首句來(lái)。
同樣，如果句子中出現(xiàn)的有表示動(dòng)作主體的名詞，同時(shí)還有代詞，那么我們可以判定，肯定名詞在前，指代這個(gè)名詞意義的代詞在名詞句子之后了。
四、語(yǔ)義相關(guān)詞
語(yǔ)義相關(guān)的詞，指的是詞的意義有關(guān)聯(lián)，最常見(jiàn)的比如有相同的語(yǔ)素。例2中句⑤談到“就回來(lái)了”，而句③“回到故鄉(xiāng)之后”，都有一個(gè)相同的語(yǔ)素“回”，語(yǔ)義是相關(guān)的，邏輯關(guān)系最有可能也是緊密相連的。
五、分組對(duì)比
我們從語(yǔ)言的本身找到這樣一些標(biāo)志，能幫助我們先把某些句子的順序給確定下來(lái)。由于題目是單選題，我們沒(méi)有必要完全靠自己的知識(shí)一個(gè)一個(gè)排序，而是可以通過(guò)已定的順序來(lái)對(duì)照一下選項(xiàng)，排除一些無(wú)關(guān)選項(xiàng)。比如在上題中，我們確定句①是首句，那么我們就可以很快地排除A選項(xiàng)和C選項(xiàng)。接下來(lái)只要對(duì)比一下二者的不同之處，把不同的地方分別連起來(lái)讀一讀，就能從中選出正確選項(xiàng)了。很明顯，句⑤后面接句③比接句④要封符合邏輯，因此正確答案為D。
綜合運(yùn)用以上幾種策略，并且熟練內(nèi)化為我們自身的解題能力，定能幫助我們大大提高做語(yǔ)句排序題的速度和準(zhǔn)確率。
?2009年公務(wù)員錄用考試申論輔導(dǎo)
?2009年公務(wù)員考試行政能力輔導(dǎo)
?2009年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)
?2009年公務(wù)員考試面試全程指導(dǎo)
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