申論范文及點(diǎn)評(píng)：營(yíng)造適合中小企業(yè)發(fā)展的大環(huán)境

　　申論范文是考生尤其是第一次參加公務(wù)員考生的考生進(jìn)一步熟悉與掌握申論寫(xiě)作思維的有效方式之一。在本文中申論輔導(dǎo)老師針對(duì)《營(yíng)造適合中小企業(yè)發(fā)展的大環(huán)境》進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，希望能對(duì)即將參加2010年國(guó)家公務(wù)員考試、2009年下半年四川省公務(wù)員考試、2010年黑龍江省公務(wù)員考試等廣大考生備考申論要有所幫助。

營(yíng)造適合中小企業(yè)發(fā)展的大環(huán)境

　　申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題中規(guī)中矩。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　中小企業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要力量。促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展是保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是關(guān)系到民生和社會(huì)穩(wěn)定的重大戰(zhàn)略任務(wù)。受金融危機(jī)的影響，中小型企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難，面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn)。必須采取得力措施，營(yíng)造適合中小企業(yè)發(fā)展的大環(huán)境。

　　申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：文章之首段側(cè)重分析解決該問(wèn)題之意義，點(diǎn)明形勢(shì)，引出問(wèn)題，提出論點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要。

　　俗話說(shuō):“船小好掉頭”，中小型企業(yè)在自身的發(fā)展中有自己的優(yōu)勢(shì)。中小企業(yè)投資少，負(fù)擔(dān)輕申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)中小企業(yè)特點(diǎn)分析錯(cuò)誤，材料分析中明確提出中小企業(yè)面臨的問(wèn)題之二是相關(guān)政策落實(shí)不夠，各種負(fù)擔(dān)較重，政策法制環(huán)境有待進(jìn)一步改善;因此“負(fù)擔(dān)輕”三字應(yīng)去掉】，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可以根據(jù)市場(chǎng)的變化隨時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)自己的發(fā)展方向，順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。【申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：引用俗語(yǔ)，語(yǔ)言靈活豐富。成語(yǔ)，詩(shī)句等亦可在文章中參考使用，增添文章的亮點(diǎn)，但是需要把握“宜精不宜多”的原則。但從中小企業(yè)的發(fā)展來(lái)看，融資難、創(chuàng)新難、公平待遇難是中小企業(yè)發(fā)展的瓶頸?！旧暾撦o導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：中小企業(yè)發(fā)展面臨的“三難”概括準(zhǔn)確精辟，切中要害，也使下面的對(duì)策擬制部分有的放矢，針對(duì)性更強(qiáng)】營(yíng)造適合中小企業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，幫助其克服困難，轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展必須從“三難”入手。【申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：該句是全文中心論點(diǎn)，但是如此表述顯得思路不盡清晰。論點(diǎn)的提出應(yīng)該立場(chǎng)鮮明，邏輯合理。對(duì)該句可加以補(bǔ)充，由小見(jiàn)大，循序漸進(jìn)地上升到更高層面?？蓞⒖几臑?ldquo;必須從‘三難’入手，營(yíng)造適合中小企業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，以幫助其順利度過(guò)金融危機(jī)的寒冬，從而為我國(guó)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，實(shí)現(xiàn)又快又好發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。】

　　申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：分析部分先抑后揚(yáng)，寓解決問(wèn)題的思路于現(xiàn)狀概述之中，顯得貼切自然，對(duì)策部分自然水到渠成。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展要堅(jiān)持解決當(dāng)前問(wèn)題與著眼全面發(fā)展，堅(jiān)持保持平穩(wěn)較快發(fā)展與推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步相結(jié)合，堅(jiān)持外部環(huán)境與引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)管理相結(jié)合，注重提高企業(yè)素質(zhì)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

　　申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)策之綱領(lǐng)部分運(yùn)用排比的修辭手法，提綱挈領(lǐng)，“三堅(jiān)持、三結(jié)合”頗有政府文件之風(fēng)，可以在首句之后加“相結(jié)合”三字，在第三個(gè)堅(jiān)持之后加“改善”二字，使句式更加工整規(guī)范，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。

　　一是，完善政策法律體系，為中小企業(yè)發(fā)展?fàn)I造公開(kāi)、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境和法律環(huán)境。擴(kuò)大市場(chǎng)的準(zhǔn)入范圍，降低門(mén)檻。加大政府采購(gòu)扶持中小企業(yè)發(fā)展。

　　申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)策一針對(duì)的問(wèn)題是“公平待遇難”，此為根本性對(duì)策措施。無(wú)政策法律體系就無(wú)制度性保障，促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展就可能只是“權(quán)宜之策”;缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境就缺乏長(zhǎng)期發(fā)展之動(dòng)力，即使沒(méi)有金融危機(jī)的沖擊也無(wú)法生存。

　　二是，切實(shí)緩解中小企業(yè)融資難。鼓勵(lì)各地建立小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金，對(duì)金融機(jī)構(gòu)小企業(yè)貸款按增量給予適度補(bǔ)助。加快創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)建設(shè)，增加中小企業(yè)直接融資規(guī)模。穩(wěn)步擴(kuò)大中小企業(yè)短期融資券和集合債券的發(fā)行規(guī)模，組建多層次中小企業(yè)貸款擔(dān)保基金和擔(dān)保機(jī)構(gòu)。

　　三是，加大對(duì)中小企業(yè)的財(cái)稅扶持。逐步擴(kuò)大中央財(cái)政預(yù)算扶持中小企業(yè)發(fā)展的專項(xiàng)資金規(guī)模，重點(diǎn)支持中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)調(diào)整、擴(kuò)大就業(yè)。加快設(shè)立國(guó)家中小企業(yè)發(fā)展基金，引導(dǎo)社會(huì)資金支持中小企業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)小型微利企業(yè)的稅收扶持政策。堅(jiān)決清理和禁止不合理收費(fèi)，減輕中小企業(yè)社會(huì)負(fù)擔(dān)。

　　申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)策二、三針對(duì)的問(wèn)題是“融資難”和“創(chuàng)新難”，對(duì)策具體且有可操作性。對(duì)考生的參考意義是：平時(shí)可多閱讀相關(guān)政策文件內(nèi)容，避免提出對(duì)策時(shí)無(wú)話可說(shuō)的尷尬，或出現(xiàn)“假、大、空”的套話。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　四是，支持符合條件的中小型企業(yè)參與家電、農(nóng)機(jī)、汽車摩托車下鄉(xiāng)和家電、汽車以舊換新等業(yè)務(wù)。落實(shí)出口退稅等政策，支持中小企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。

　　申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)策四的家電下鄉(xiāng)政策目的在于拉動(dòng)內(nèi)部需求，刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，中小企業(yè)能否在招標(biāo)中中標(biāo)，其實(shí)關(guān)鍵在于是否存在“公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境”，此條可以作為對(duì)策一的一個(gè)補(bǔ)充;出口退稅政策目標(biāo)在于拉動(dòng)出口，保持“三駕馬車”中出口對(duì)于提振我國(guó)經(jīng)濟(jì)的作用，其手段仍然是財(cái)稅支持，可以與對(duì)策三合并。

　　五是，加強(qiáng)和改善對(duì)中小企業(yè)的服務(wù)。積極培育各類中小企業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，加快建設(shè)中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)、小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地和中小企業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。簡(jiǎn)化審批手續(xù)，為小企業(yè)提供便捷服務(wù)。

　　申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)策五加強(qiáng)服務(wù)是對(duì)政府的“軟要求”，亦是本文亮點(diǎn)之一。其它考生過(guò)分拘泥于材料內(nèi)容，卻忽略了此點(diǎn)可以通用的原則。

　　申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)策部分的序號(hào)本文用的是一是、二是、三是……，顯得突兀生硬。最好使用“首先……其次……再次……再次……最后”的形式。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　如今北京瓷罐酸奶面臨的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難，只是陷于困境的中小企業(yè)中的一個(gè)縮影。要走出困境，不僅需要國(guó)家政策資金的大力扶持，更需要企業(yè)自身的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展才是企業(yè)立足于市場(chǎng)不敗之地的關(guān)鍵。

　　申論輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：文章結(jié)尾首句點(diǎn)明了作者對(duì)于材料的深刻理解，同時(shí)深化了文章論點(diǎn)，指出環(huán)境很重要，企業(yè)自身的創(chuàng)新發(fā)展更重要，蘊(yùn)含著內(nèi)因起著發(fā)展的決定作用的哲學(xué)意味，使問(wèn)題解決歸于圓滿。

　　總評(píng)：從“三難”入手營(yíng)造適合企業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，精辟地抓住問(wèn)題要害，體現(xiàn)了作者高水平的閱讀能力，也是文章立意的基礎(chǔ)，文章最后又從企業(yè)自身方面對(duì)觀點(diǎn)加以補(bǔ)充，顯示了作者考慮問(wèn)題的全面周到。本文結(jié)構(gòu)比較完整，各部分在文章中比例合理，銜接自然，尤其是對(duì)策部分自出機(jī)杼，不落窠臼;語(yǔ)體莊重大方，符合申論的標(biāo)準(zhǔn)，雖然在個(gè)別語(yǔ)句上尚需斟酌，但是瑕不掩瑜，本文還算是上乘之作。

·2010年公務(wù)員錄用考試申論輔導(dǎo)

·2010年公務(wù)員考試行政能力輔導(dǎo)

·2010年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)

·2010年公務(wù)員考試面試全程指導(dǎo)

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