浙江2010年公務(wù)員招錄考試大綱分析之行測(cè)
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浙江省公務(wù)員考試大綱已經(jīng)公布，我們幫助同學(xué)們解讀一下今年新大綱的行測(cè)部分，以便將要參加浙江省考的同學(xué)們參考復(fù)習(xí)。
通過(guò)對(duì)今年新大綱的深入分析，需要提醒考生們注意的主要有兩部分考題安排順序的變化和2010新大綱文字表述與歷年之變化。
一、 考題的安排順序：
2009年考題順序?yàn)椋簲?shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解與表達(dá)、判斷推理、綜合基礎(chǔ)知識(shí)、資料分析。2010年考題順序發(fā)生很大變化，即與國(guó)家公務(wù)員考試試題安排順序一致，具體為：言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、綜合基礎(chǔ)知識(shí)。由此，根據(jù)對(duì)國(guó)考大綱的分析解讀，考題順序安排的變化體現(xiàn)了2010年行測(cè)考試是回歸考試本質(zhì)的一年!行測(cè)考試本質(zhì)考察的是三部分內(nèi)容，即要求考生具備三種能力：第一，言語(yǔ)理解與表達(dá)能力;第二，數(shù)學(xué)能力;第三，邏輯思維能力。行測(cè)眾多種試題形式，最終都回歸到這三種能力的考察，我們把這三種能力稱(chēng)為“行測(cè)三角”。綜合基礎(chǔ)作為行測(cè)與申論(或者申論與行測(cè))之間兩科目的過(guò)渡部分，自然就被安排在了行測(cè)考試的最后一部分，這正是2010年考試回歸行測(cè)考試本質(zhì)的體現(xiàn)。
二、2010新大綱文字表述與理念之變化：
按照大綱試題安排順序，分別分析新大綱文字表述與歷年之變化。
1.言語(yǔ)理解轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
2007~2010年考試大綱要求
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時(shí)間
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位置
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大綱要求
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2010
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1
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主要考察應(yīng)考人員運(yùn)用文字的能力，其中包括準(zhǔn)確、得體地遣詞用字；從語(yǔ)法、語(yǔ)氣、語(yǔ)義等方面對(duì)有關(guān)句子作出正確判斷；概括歸納短文的中心、主旨；對(duì)短文隱含信息的合理推斷；對(duì)比較復(fù)雜觀點(diǎn)或概念的準(zhǔn)確理解，根據(jù)短文判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的等。
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2009
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2
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主要考察應(yīng)考人員運(yùn)用文字的能力，其中包括準(zhǔn)確、得體地遣詞用字；從語(yǔ)法、語(yǔ)氣、語(yǔ)義等方面對(duì)有關(guān)句子作出正確判斷；概括歸納短文的中心、主旨；對(duì)短文隱含信息的合理推斷；對(duì)比較復(fù)雜觀點(diǎn)或概念的準(zhǔn)確理解，根據(jù)短文判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的等。
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2008
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2
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試題主要測(cè)查應(yīng)試者運(yùn)用漢語(yǔ)言文字的能力，其中包括對(duì)字詞、語(yǔ)句準(zhǔn)確含義的理解，對(duì)短文一般意思或特定意義的理解，對(duì)比較復(fù)雜觀點(diǎn)或概念的準(zhǔn)確理解，對(duì)短文隱含信息的合理推斷，根據(jù)上下文，準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息等。
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2007
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2
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試題主要考察應(yīng)考人員運(yùn)用文字的能力，其中包括對(duì)短文一般意思或特定意義的理解，對(duì)比較復(fù)雜觀點(diǎn)或概念的準(zhǔn)確理解，對(duì)短文隱含信息的合理推斷，根據(jù)上下文，準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息等。
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2007~2010年考試大綱差別
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時(shí)間
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考試大綱差異
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2010
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位置由往年的第二調(diào)整到第一，要求上延續(xù)了09年的內(nèi)容。
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2009
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“包括準(zhǔn)確、得體地遣詞用字；從語(yǔ)法、語(yǔ)氣、語(yǔ)義等方面對(duì)有關(guān)句子作出正確判斷；概括歸納短文的中心、主旨；根據(jù)短文判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的”為新增內(nèi)容，對(duì)字詞、語(yǔ)句的理解與運(yùn)用提出了更為具體的要求——1、對(duì)字詞要求更高、更具體；2、對(duì)語(yǔ)句的要求更具體，對(duì)考察學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的知識(shí)有了更明確的要求；3、主旨概括題的更明確要求。
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2008
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比07年新增“對(duì)字詞、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義的理解”，明確提出對(duì)報(bào)考者字詞、語(yǔ)句理解能力的考查要求。
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2007
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試題主要考察應(yīng)考人員運(yùn)用文字的能力，其中包括對(duì)短文一般意思或特定意義的理解，對(duì)比較復(fù)雜觀點(diǎn)或概念的準(zhǔn)確理解，對(duì)短文隱含信息的合理推斷，根據(jù)上下文，準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息等。
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通過(guò)上表可以看出：2010年大綱與2009年大綱在表述上沒(méi)有任何區(qū)別，每一個(gè)字都是一樣的。但2009年與2008年、2007年及更早的大綱存有明顯區(qū)別，主要變化有三方面：轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(1)、2009、2010年大綱對(duì)于字詞的要求更高、更具體。
(2)、對(duì)于語(yǔ)句的要求更具體，考察學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)有更明確的要求。
(3)、對(duì)于主旨概括題再度明確要求。2007、2008年的考題中雖也有部分主旨概括題，但考試大綱中并沒(méi)有明確寫(xiě)明;而2009、2010的考試大綱中明確寫(xiě)明“概括歸納短文的中心、主旨”。
這是考生在復(fù)習(xí)和應(yīng)考言語(yǔ)理解部分題目應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方。
2.數(shù)量關(guān)系
2007~2010年考試大綱要求
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年份
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位置
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說(shuō)明
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07
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1
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試題主要考察應(yīng)考人員對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，對(duì)數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的掌握，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算方法、策略的運(yùn)用能力等。
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08
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1
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試題主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的理解能力，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算方法、策略的運(yùn)用能力，對(duì)數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、論證和運(yùn)算能力等。
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09
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1
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主要考察應(yīng)考人員對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，對(duì)數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的掌握，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算方法、策略的運(yùn)用能力等。
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10
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2
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主要考察應(yīng)考人員對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，對(duì)數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的掌握，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算方法、策略的運(yùn)用能力等。
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通過(guò)上表可看出：2007、2009、2010年大綱文字表述是完全一樣，2008年大綱與其他年份也基本保持一致，只是在語(yǔ)言表達(dá)的順序上略有調(diào)整。數(shù)量關(guān)系作為行測(cè)考試中比較成熟的考察環(huán)節(jié)，顯性變化是比較小的。但是，通過(guò)對(duì)歷年考題的研究，我們需要提醒考生們注意：大家要進(jìn)一步深入挖掘大綱背后的隱性變化。這種隱性的變化從歷年國(guó)家公務(wù)員考試中也能推知一二，主要體現(xiàn)在試題的綜合程度越來(lái)越高，也就是數(shù)學(xué)運(yùn)算各個(gè)知識(shí)模塊之間交叉的程度越來(lái)越高。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
3.邏輯判斷
2007~2010年考試大綱要求
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年份
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位置
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說(shuō)明
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2007
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3
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試題主要考察應(yīng)考人員對(duì)客觀事物的理解、演繹、歸納、分析、綜合、比較、判斷的能力等
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2008
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3
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試題主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)客觀事物的理解、演繹、歸納、分析、綜合、比較、判斷的能力等
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2009
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3
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主要考察應(yīng)考人員對(duì)客觀事物及其關(guān)系的分析推理能力，其中包括對(duì)詞語(yǔ)、圖形、概念、短文等材料的理解、比較、判斷、演繹、歸納、綜合等。
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2010
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3
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主要考察應(yīng)考人員對(duì)客觀事物及其關(guān)系的分析推理能力，其中包括對(duì)詞語(yǔ)、圖形、概念、短文等材料的理解、比較、判斷、演繹、歸納、綜合等。
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近四年來(lái)，盡管浙江省考五部分考題的順序在變化，但判斷推理試題位置一直沒(méi)有發(fā)生改變，都是第三部分考查。2009年和2010年浙江招考公務(wù)員考試大綱對(duì)判斷推理部分的明確說(shuō)明沒(méi)有變化。自2009年起，大綱對(duì)判斷推理部分的明確說(shuō)明增加了“及其關(guān)系”和“對(duì)詞語(yǔ)、圖形、概念、短文等材料”，對(duì)考查對(duì)象的界定更加準(zhǔn)確。
考生需要特別注意的問(wèn)題是，就判斷推理各部分而言，定義、類(lèi)比變化相對(duì)不大，圖形的規(guī)律更加隱蔽，規(guī)律的隱蔽性加強(qiáng)意味著題目難度的加大。邏輯、判斷部分以論證推理為主，形式推理為輔。論證推理題干閱讀量增大，很可能做一道題會(huì)要求一、二百字的閱讀量。這就反映出我們所說(shuō)的“言語(yǔ)邏輯化與邏輯言語(yǔ)化”的交叉趨勢(shì)?，F(xiàn)在的行測(cè)考試總體而言是各部分考點(diǎn)交叉在一起，越來(lái)越趨同，區(qū)分度越來(lái)越小。比如出現(xiàn)在2009年浙江省考行測(cè)考試中的一道邏輯題(09浙考83題)，該題很類(lèi)似于一道語(yǔ)言理解題，考生必須先讀懂題干，體會(huì)題干中透露出的語(yǔ)義、語(yǔ)境，才能正確的解答該邏輯題。
4. 資料分析
2007~2010年考試大綱要求
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年份
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位置
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大綱
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2007
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5
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試題主要考察應(yīng)考人員對(duì)各種統(tǒng)計(jì)資料、圖表進(jìn)行正確理解、計(jì)算、分析、比較、判斷、處理的能力。
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2008
|
5
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試題主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種統(tǒng)計(jì)資料、圖表進(jìn)行正確理解、計(jì)算、分析、比較、判斷、處理的能力。
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2009
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5
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主要考察應(yīng)考人員對(duì)各種形式的統(tǒng)計(jì)資料（包括文字、圖形和表格等）進(jìn)行正確理解、計(jì)算、分析、比較、判斷、處理的能力。
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2010
|
4
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主要考察應(yīng)考人員對(duì)各種形式的統(tǒng)計(jì)資料（包括文字、圖形和表格等）進(jìn)行正確理解、計(jì)算、分析、比較、判斷、處理的能力。
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2010年資料分析部分的考試大綱和2009年的相同，并無(wú)顯性變化。試題順序由第五部分調(diào)整成第四部分，與國(guó)考大綱順序變化相同。但是從大綱及近兩年的考試試題中我們也可以挖掘出隱性變化：
第一，增大對(duì)綜合資料的考查。
2007年，表格資料2個(gè)，圖形資料1個(gè)，文字資料1個(gè);
2008年，表格資料2個(gè)，文字資料1個(gè)，文字資料+圖形資料1個(gè);
2009年，文字資料+圖形資料1個(gè)，文字資料1個(gè)，表格1個(gè)，餅狀圖和柱狀圖綜合資料1個(gè)
由此可見(jiàn)，綜合資料所占比重逐年加大。
第二，試題的難度會(huì)有所增加。
2007年、2008年資料分析試題有一部分只需通過(guò)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算即可得到答案，但在2009年的資料分析中，試題答案全部需要通過(guò)乘除法來(lái)求得，難度增加，這就增大了對(duì)考生計(jì)算以及估算能力的要求。
由上述分析可得，資料分析部分考題的難度、綜合性一直呈逐年增大趨勢(shì)。
5.綜合基礎(chǔ)知識(shí)
2007~2010年考試大綱要求
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年份
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位置
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考查內(nèi)容
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能力要求
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2007年
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4
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憲法、民法、刑法、行政法等內(nèi)容及科學(xué)素質(zhì)
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掌握運(yùn)用能力
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2008年
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4
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政治、法律、經(jīng)濟(jì)、 管理、科技、 歷史、公文等知識(shí)
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掌握和運(yùn)用能力
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2009年
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4
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政治、法律、經(jīng)濟(jì)、管理、 歷史、人文、科技、生活常識(shí)等知識(shí)
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掌握和運(yùn)用能力
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2010年
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5
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政治、法律、管理、經(jīng)濟(jì)、科技、公文、黨史、國(guó)情、人文、生活常識(shí)等知識(shí)
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掌握和運(yùn)用能力
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通過(guò)上表對(duì)比可以看到：2008、2009年涉及到對(duì)于歷史知識(shí)的考察在2010年考試大綱中沒(méi)有出現(xiàn)，但取而代之的是增加了對(duì)黨史——中國(guó)共產(chǎn)黨歷史知識(shí)的考察。同時(shí)增加的還有公文、國(guó)情兩項(xiàng)考察內(nèi)容。其實(shí)在2009年的考題中已經(jīng)出現(xiàn)了針對(duì)“公文”的考題了，但2010年考試大綱是第一次明確將“公文”列為考察內(nèi)容，這一點(diǎn)希望引起廣大考生的注意!綜合基礎(chǔ)知識(shí)考察的范圍也一直在擴(kuò)大，這必然增加了考生的備考難度。
2010年浙江省公務(wù)員考試對(duì)于提前招錄部分的公務(wù)人員，首次單獨(dú)出題考察綜合基礎(chǔ)知識(shí)，即在行測(cè)考試外還單獨(dú)制定一套綜合基礎(chǔ)知識(shí)試卷予以考察。 該份綜合基礎(chǔ)試卷題型全部為客觀題，分?jǐn)?shù)為100分;能力要求：對(duì)公務(wù)員所應(yīng)掌握的綜合基礎(chǔ)知識(shí)的了解、分析和運(yùn)用能力;主要內(nèi)容：政治、法律、管理、經(jīng)濟(jì)、科技、黨史、國(guó)情、公文和時(shí)事政治等。擴(kuò)大了常識(shí)部分在整個(gè)公務(wù)員筆試試卷的測(cè)查比重。
以上分析說(shuō)明2010年的考試擴(kuò)大了綜合基礎(chǔ)知識(shí)在整個(gè)公務(wù)員考試中測(cè)查分?jǐn)?shù)的比重，這一點(diǎn)特別提醒各位考生注意!
希望以上大綱解析能為各位備考同學(xué)提供些許幫助，預(yù)祝大家考試順利!
·2009年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)
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