2018年國家公務(wù)員考試面試熱點：10歲女童上大學(xué)是不是揠苗助長

更新時間：2017-10-25 15:51:15 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】公務(wù)員面試是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、道德等有關(guān)素質(zhì)的一種考試。最常用的是結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

　　【摘要】公務(wù)員面試是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、道德等有關(guān)素質(zhì)的一種考試。最常用的是結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩種形式。為了能更從容的應(yīng)對面試，考生們需要針對當(dāng)下的熱門話題有深刻了解認(rèn)知。下面小編整理了2018年國家公務(wù)員考試面試熱點：10歲女童上大學(xué)是不是揠苗助長，請考生們注意了解。

　　【熱點背景】

　　9月10日，身高1米4的10歲女童張易文，到商丘工學(xué)院報到。此前，經(jīng)過一年復(fù)讀，張易文以352分的高職單招成績，被商丘工學(xué)院�？其浫�。父親張亞東表示，教育就是“早快好省”，我改變不了現(xiàn)狀，只能改變自己的子女。

　　圍繞“10歲女童讀大學(xué)”現(xiàn)象，不少人表示擔(dān)憂，認(rèn)為這是一種無視兒童權(quán)利的揠苗助長行為。10歲的孩子，在正常情況下，剛剛捧起小學(xué)四年級課本，處于自由奔逐、嬉鬧玩耍的年齡。張易文的步子邁得這樣快，難免讓人不適。此前已有論者指出，張父的行為違反了《義務(wù)教育法》規(guī)定，涉嫌侵犯女兒的受教育權(quán)�，F(xiàn)行義務(wù)教育制度的特點，正在于強制性、公益性以及普及性。針對社會上此起彼伏的“私塾”教育，今年年初，教育部專門發(fā)文明確，“不得擅自以在家學(xué)習(xí)替代國家統(tǒng)一實施的義務(wù)教育”。

　　【模擬命題】

　　結(jié)合給定材料，針對10歲女童張易文上大學(xué)“早快”的行為，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【參考答案】

　　10歲女童，本應(yīng)該穿著粉色公主裙、天天吵著讓媽媽買芭比娃娃，手捧四年級書本、看著漫畫書，時不時拉著媽媽的裙角好奇的問著看似很無厘頭的問題，本應(yīng)該是一個天真爛漫的年紀(jì)，然后張易文的父母卻選擇“不輸在起跑線上”、“教育宜早不宜晚”的扭曲似教育觀念，強制性的“揠苗助長”剝奪孩子的童年，提前步入大學(xué)，走向社會!錯誤的教育理念，培養(yǎng)方式，引人深思。

　　快節(jié)奏生活，快節(jié)奏工作，應(yīng)聘限年齡、考試限年齡、當(dāng)前的社會拼年輕、拼學(xué)歷、拼能力，認(rèn)為“年輕就是資本”“年輕就能改變不可能”“年輕就有足夠的時間提高學(xué)歷提升能力”。高學(xué)歷低年齡的新聞屢見報端：范焱13歲讀本科，19歲讀博;電子科大90后美女博士老師劉明偵，24歲拿下牛津博士，25歲回國效力。“早快教育”風(fēng)氣在社會中不斷蔓延。10歲女童張易文讀大學(xué)，此類問題產(chǎn)生的原因：第一，父母錯誤的教育理念、錯位的人才觀。片面的認(rèn)為，只要盡早讀大學(xué)，無論孩子是否有接受正常的教育、人格發(fā)育是否健全、生活教育是否能與社會接軌等等，過于急功近利;第二，媒體過于夸大報道高學(xué)歷低齡化的現(xiàn)象，導(dǎo)致市民在羨慕的同時，未結(jié)合自身家庭情況盲目跟風(fēng);第三，基礎(chǔ)教育學(xué)制的設(shè)置缺乏科學(xué)性，無差異化體現(xiàn)，也無剛性要求;第四，高校學(xué)生入學(xué)的評判機制缺失。盲目招錄規(guī)定分?jǐn)?shù)線以上的所有學(xué)生，缺乏對學(xué)生入學(xué)前的有效考察。

　　為了更好的引導(dǎo)廣大市民朋友們樹立正確的教育理念，科學(xué)的培養(yǎng)孩子，提出以下幾點對策：第一，加大宣傳，增加父母對孩子科學(xué)培養(yǎng)的理性認(rèn)識，樹立正確的人才觀、價值觀，減少盲目跟風(fēng)，盲目“早快”;第二，增強媒體工作人員的社會責(zé)任意識，在報道高學(xué)歷低年齡的事件時注意有效引導(dǎo)，減少市民為了模仿而模仿;第三，完善基礎(chǔ)教育學(xué)制，允許個體差異化，設(shè)立彈性教育學(xué)制的同時，也須制定剛性的教育學(xué)制，在保障基礎(chǔ)教育、人格教育、社會教育等相對完備的情況下，再允許彈性學(xué)制，允許“跳級”或者“提前畢業(yè)”;第四，完善高校招生評判機制。根據(jù)學(xué)校性質(zhì)、所在地域情況，規(guī)定招錄學(xué)生的年齡要求，以及低年齡入學(xué)須再次進行下一步的專業(yè)技能考核，提高低齡入大學(xué)的門檻，減少盲目跟從的“早快”學(xué)生。

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