2015年成人高考高起點(diǎn)英語(yǔ)復(fù)習(xí):被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法
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特別關(guān)注：2014年成人高考成績(jī)查詢專題！
A.適合被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的條件
1)不知道或無(wú)需說(shuō)出誰(shuí)是動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí)時(shí)。
例如：The desk is made of wood.
這個(gè)桌子是木頭做的
2)需要突出或強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者時(shí)。
例如：A new library will be built in this small town.
這個(gè)小鎮(zhèn)將興建一個(gè)新圖書館
B.有兩個(gè)賓語(yǔ)的句子的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
主動(dòng)語(yǔ)態(tài)里有兩個(gè)賓語(yǔ)時(shí)，句子會(huì)有兩種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的變化形式，當(dāng)其中一個(gè)賓語(yǔ)作為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)時(shí)，剩下的一個(gè)賓語(yǔ)保留在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子中的謂語(yǔ)后面，稱為保留賓語(yǔ)。
例如：主動(dòng)： The teacher told the students a funny story.
主語(yǔ) 間接賓語(yǔ) 直接賓語(yǔ)
被動(dòng)1： The students were told a funny story (by the teacher).
(間賓)主語(yǔ) 謂語(yǔ) 保留賓語(yǔ)
被動(dòng)2： A funny story was told (to) the students (by the teacher)
(直賓)主語(yǔ) 謂語(yǔ) 保留賓語(yǔ)
C.含有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的句子的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
含有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，補(bǔ)足語(yǔ)的位置不變，但身份發(fā)生了變化，不再是賓補(bǔ)而變成了主補(bǔ)，賓補(bǔ)和主補(bǔ)的關(guān)系是同一個(gè)句子成分在不同語(yǔ)態(tài)中的不同身份。
例如：主動(dòng)：We call him Xiao Li.
主 謂 賓 賓補(bǔ)
被動(dòng)：He is called Xiao Li.
主 謂 主補(bǔ)
D.由情態(tài)動(dòng)詞構(gòu)成的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中一旦出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞則不再有時(shí)態(tài)的變化，只有一種形式了。
例如：Water can be(永遠(yuǎn)是原形) changed into ice.
. 主語(yǔ) 情態(tài)動(dòng)詞 謂語(yǔ) 狀語(yǔ)
E.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和過(guò)去分詞做表語(yǔ)的系表結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別:
“be + 過(guò)去分詞”可以是系表結(jié)構(gòu)也可以是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，兩者的區(qū)別主要通過(guò)邏輯關(guān)系的差別體現(xiàn)。在系表結(jié)構(gòu)中，表語(yǔ)(過(guò)去分詞)說(shuō)明主語(yǔ)的性質(zhì)或狀態(tài)，相當(dāng)于形容詞;在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中過(guò)去分詞和主語(yǔ)有邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系。比較下面的例子:
He is interested in his job.(系表結(jié)構(gòu))
他對(duì)工作感興趣
He is told to do this job. (被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
他被告知去做這份工作。
F. 漢語(yǔ)和英語(yǔ)對(duì)主被動(dòng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，有的句子漢語(yǔ)用主動(dòng)英語(yǔ)卻要用被動(dòng)。在使用英語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)要減少母語(yǔ)思維的干擾。比較下面的例子:
The film will be shown next week.
電影將在下周上映
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