2011年成考專升本重點文章復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　《大同》 $lesson$

　　1、 選自〈禮記•禮運〉。〈禮記〉是儒家學(xué)說經(jīng)典著作之一。

　　2、 概括本文主旨，理解文中敘述的“大同”世界和“小康世界”的不同特征：

　　主旨：論述大同世界與小康社會的不同特征，表達(dá)了孔子對原始共產(chǎn)主義社會的向往，間接反映了當(dāng)時知識分子對現(xiàn)實的不滿。

　　大同世界，天下為公

　　小康社會，天下是一家的私有物。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　3、 理解本文以正反對比、兩相對照的形式闡明觀點的寫作方法：

　　4、 排比句式增強(qiáng)氣勢：

　　5、 翻譯重點句：

　　(1)孔子的嘆息，大概是感慨魯國吧

　　(2)孔丘我雖然沒趕上，但是心里卻十分向往

　　(3)大道在天下實行的時候，天下是公共的。人們都能選賢任能，講求誠信，和睦相處。

　　(4)所以人們不僅關(guān)愛他自己的親人，不僅撫養(yǎng)他自己的孩子，而且能夠使天下的老人都有善終，使壯年人都有用武之地，使孩子們都能健康成長。(意動用法)

　　(5)因此奸邪之心閉塞而不會萌生，盜竊、造反和害人的事不會出現(xiàn)。所以，人們只需從外面把門扇合上，而不必用門閂插門，這就是人們所說的大同。

　　(6)用它來使君臣的關(guān)系正常，使父子的關(guān)系淳厚，是兄弟的關(guān)系和睦，是夫妻的關(guān)系融洽。(使動用法)

　　(7)用禮來表彰人民做對的事情，用禮來成全人民講信用的事，用禮來揭露他們有過錯的事。以仁愛為法則，講求禮讓，出示給百姓看的是常規(guī)。

　　6、解釋加點詞：

　　(1)參加

　　(2)同“鰥”，老而無妻的人;老而無子的人

　　(3)職務(wù);出嫁

　　(4)財物;丟棄

　　(5)隱藏，消失，一家之私;

　　(6)護(hù)城河;指賴以防守的工事

　　(7)作：興起、發(fā)生

　　(8)禍害;安

　　《陳情表》

　　1、本文是西晉時李密寫給武帝的奏疏。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　2、了解作者所陳述的不能奉召出仕的個人理由，是為侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老多病的祖母;體味在當(dāng)時的社會、歷史條件下，這一“抗命”行動的積極內(nèi)涵。

　　3、掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的論證方式：

　　作者標(biāo)舉“圣朝以孝治天下”說明自己辭不赴命是為了盡孝，以打消晉武帝的疑慮，這種論證方法稱得上是“以子之矛，攻子之盾”。

　　4、理解本文夾敘夾議，以情動人的藝術(shù)特色。

　　5、了解本文駢、散結(jié)合的文體特點：

　　以四字句為主，大量使用對偶句，顯得整齊和諧，而又有不少散句，使得駢散相間，長短錯落，有錯綜變化，跌宕起伏的效果。

　　6、掌握沿用至今的成語、短句，并理解其意義：

　　日薄西山：太陽迫近西山，比喻人的壽命即將終了

　　氣息奄奄：氣息微弱

　　煢煢孑立、形影相吊：孤孤單單、無依無靠，只有自己的身體和自己的影子互相安慰。

　　7、理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)生孩六月，慈父見背：生下我六個月，父親就背離我而去了。

　　(2)外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊：外沒有比較親近的親戚，內(nèi)無照應(yīng)門戶的僮仆。孤孤單單、無依無靠，只有自己的身體和自己的影子互相安慰。

　　(3)祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：祖孫二人，相依為命，所以我的一點小小的心意就是不能停止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。

　　8、解釋下列加點的字詞：

　　(1)零丁孤苦，至于成立：成人

　　(2)門衰祚薄，晚有兒息：福分淺薄;兒孫、后代

　　(3)而劉夙嬰疾病，常在床蓐：纏繞;草褥子

　　(4)猥以微賤，當(dāng)侍東宮：鄙人，自謙的說法;憑借;擔(dān)任

　　(5)但以劉日薄西山，氣息奄奄：只;迫近;微弱的樣子

　　《答司馬諫議書》

　　1、作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。

　　2、了解本文的寫作背景和針對性：王安石變法，遭保守派反對，司馬光就曾一再寫信給王，要求恢復(fù)舊制。王安石針對;指責(zé)，寫信作答，駁斥了保守派的指責(zé)，表明了自己堅持改革的決心。

　　3、掌握本文駁論點的反駁方法：駁論點

　　4、理解王安石反駁司馬光觀點的說理步驟：

　　先確立對方無可反駁的立論原則：名實相符;接著從對方來信中概括出五大罪名，樹立標(biāo)靶;然后辨明名實，以變法事實與對方強(qiáng)加的罪名對照，說明名不副實，從而駁倒對方的謬論。

　　5、了解本文的語言特點：柔中寓剛，語言委婉有禮，意志堅決果斷。

　　6、理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)故今具道所以，冀君實或見恕也：所以現(xiàn)在詳細(xì)說明原因，希望您或許能原諒我。

　　(2)今君實所以見教者：現(xiàn)在您用來指教我的

　　(3)至于怨誹之多，則固前知其如此也：至于怨恨和指責(zé)的人很多，那是我在變法之前就料到會這樣的。

　　(4)人習(xí)于茍且非一日：人們習(xí)慣于得過且過不是一天兩天了

　　(5)士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善：士大夫們多以不關(guān)心國家大事、符合流俗、討眾人的歡心作為處世的良策。

　　(6)盤庚不為怨者故改其度：盤庚不因為有人怨恨的緣故就改變他的計劃。

　　7、解釋下列句子中加點的詞語：

　　(1)雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見察：喧擾;表動作的對象，指自己

　　(2)重念蒙君實視遇厚：看待

　　(3)舉先王之政，以興利除弊：施行、推行

　　(4)盤庚之遷，胥怨者民也：相與、一起

　　(5)辟邪說，難壬人，不為拒諫：駁斥，抨擊;佞的假借字

　　(6)未能助上大有為，以膏澤斯民：施恩澤，名詞作動詞

　　(7)如曰今日當(dāng)一切不事事：做事，動詞

　　《談時間》

　　1、 梁實秋，現(xiàn)代著名散文家，代表文集〈雅舍小品〉。本文是議論性隨筆

　　2、 歸納本文主旨，體味作者關(guān)于時間的多重思索：主旨，對時間的感慨和多重思考，時間雖然極為可貴，但卻也常常為人劫奪

　　3、 理解本文旁征博引的寫作手法和典雅平和的語言風(fēng)格

　　4、 理解本文一些重要引語的含義與作用：

　　逝者如斯夫，不舍晝夜：時間易逝難留

　　圣人不貴尺之璧而重寸之陰，時難得而易失也：時間易逝難留

　　《選擇與安排》

　　1、作者朱光潛，現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家和文藝?yán)碚摷摇?/P>

　　2、理解本文關(guān)于寫文章應(yīng)該如何選擇和安排材料的主要觀點：作者認(rèn)為在寫作過程中，最重要的是有了材料后，如何選擇和安排。強(qiáng)調(diào)形式技巧的重要性，具體指出了人們在選材和安排結(jié)構(gòu)上容易出現(xiàn)的毛病，也闡述了正確的方法和要求。

　　3、理解本文廣征博引、取用精當(dāng)?shù)奶攸c。

　　4、掌握本文所運用的類比推理方法：類比推理是將兩個特征相近的事物放在一起加以比較，從而突出要說明的道理。一般用比較熟悉的事物來比喻比較陌生的事物，以比較具體的道理來說明比較抽象的道理。本文，作者把用兵打仗與寫作類比，指出兩者的相似之處。生動形象地說明了選擇與安排的重要性。

　　《論學(xué)問》

　　1、作者培根，英國16世紀(jì)哲學(xué)家、散文家。

　　2、理解本文闡述的兩個問題：一是治學(xué)的目的，一是治學(xué)的方法：治學(xué)的目的是娛樂、裝飾和增長才識，增長才識最為重要。

　　治學(xué)方法有三種：不同的書有不同的讀法;閱讀與會談、筆記相結(jié)合;把治學(xué)與彌補(bǔ)自己的精神缺陷結(jié)合

　　3、理解各種學(xué)問對人精神的影響、作用：

　　4、理解本文用比喻和精辟的語言闡述深刻道理的特點：

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