2019年成考高起專《語文》現(xiàn)代文閱讀題型解析
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2019年成考高起�！墩Z文》現(xiàn)代文閱讀題型解析
【題型一】：涉及文章主旨及字、詞、短語、句子、文段的理解
【例】：請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括文章的主旨/概括某個自然段的主旨含義/簡要分析一句話的含義，或怎么理解某句話等
【答題技巧】：先找出相關(guān)的自然段、句、字、詞所在的位置，寫了什么人、事、情、景，結(jié)果是怎么樣的。
【題型二】：關(guān)于修辭手法的作用
(1)比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。
作用：生動形象。
(2) 擬人：把物當人來寫(擬人) 。
作用：印象鮮明，便于表達作者感情。
(3) 夸張：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述。
作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強烈共鳴。
(4) 對偶：結(jié)構(gòu)相同或相似，字數(shù)相等的兩個句子，或短語。
作用：整齊勻稱，凝練集中，概括力強。
(5) 排比：三項或三項以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。
作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。
【注意】：主要是比喻和擬人的題目。
【答題方式】：生動形象地寫出了……內(nèi)容，表達了……情感。
【題型三】：關(guān)于人物描寫的題目
(1)人物描寫的方法
外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫等。
(2)人物描寫的作用
表現(xiàn)了人物的什么性質(zhì)和品格;
表達了作者的什么情感或表現(xiàn)了文章的主旨。
(3)人物描寫的角度
正面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物。
側(cè)面描寫：側(cè)面烘托突出人物、事物。
【題型四】：把握段落在文中的作用
不要急著回答作用，先找到段落在文中的位置：
1、內(nèi)容上：解釋一下意思或中心思想;
2、結(jié)構(gòu)上：
(1)在開頭：總領(lǐng)全文，為下文做鋪墊;
(2)在中間：承上啟下，過渡;
(3)在結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應前文，升華主旨。
【題型五】：概括文中的主人公(作者)情感的變化(心情)
1、先找到體現(xiàn)人物心情的恰當?shù)男稳菰~
例如：高興、難過、感動、內(nèi)疚、后悔、自責、驚喜、心疼、敬佩等，避免用口語回答。
2、分析產(chǎn)生這種心情的原因，然后按照“因為什么情況(事情或原因)而感到怎么樣，即：體現(xiàn)心情的形容詞”的句式答題。
【題型六】：景物描寫作用分析
1、內(nèi)容上的作用
(1)渲染了……的氣氛;
(2)襯托了……的心情;
(3)突出了人物的……特點;
(4)交代故事發(fā)生的時間、地點或時代背景;
(5)突出文章的主旨。
2、結(jié)構(gòu)上的作用
(1)承上啟下;
(2)為下文作鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展;
(3)照應上文;
(4)點題;
(5)引出下文，推動情節(jié)的發(fā)展;
(6)總啟下文、總結(jié)全文。
考點1 理解文中重要的詞語和句子，并解釋其含義
“文中”可以有兩種含義：
1.文章全局的“整體把握”;
2.具體詞語上下文間的關(guān)系，即通常所說的“語境”。
詞語(特點)：多義性、 指代性、情景性
要正確理解詞語在文中的含義，應把握以下幾點：
要分析思考詞語所在的短語、句子，甚至段篇對詞語的限制
“整體一局部一整體”
(二)要分析思考詞語在上下文中的作用
1.指代的作用。文章的代詞既能代實詞、短語、句子、語段，還能代替復雜的概念。
2.詞語的情景義。一是詞語因比喻、反語、借代等修辭手段而產(chǎn)生的新義。二是詞語在語境中作遠距離引申而產(chǎn)生的新義。
3.詞語的表達作用。一是要注意其形象性作用，主要指詞語在寫人敘事繪景中的鮮明、生動、傳神和形象性作用;二是要注意其思想傾向、感情色彩和語體色彩;三是注意其精確性作用，了解修飾、限制補充性詞語在表意上的精當、嚴密;四是注意其結(jié)構(gòu)性作用，即詞語在篇段中的地位及照應過渡方面的作用。
“重要的句子”是指它們在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，這些關(guān)鍵性的語句，一是長句中的關(guān)鍵部分;二是含義豐富深刻的句子。
1.揭示文章中心、主旨、觀點、情感的語句。此類句子大都出現(xiàn)在開頭段或結(jié)尾段。起到提挈、結(jié)論或概括的作用。分析時，應正確理解文章的寫作背景和作者作文的意圖。
2.揭示文章脈絡(luò)層次。應抓住文章挈領(lǐng)性、過渡性、照應性或總括性的語句。
3.結(jié)構(gòu)復雜的長句。一定要用語法分析的手法，理清句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后才能準確把握語句含義。
4.對于內(nèi)涵豐富的句子，一般不能孤立地看它，而要聯(lián)系上下文仔細琢磨，才能正確解它的含義。
考點2 篩選并提取文中的信息
一般來說，文章主旨、主要事件、說明的事件是文章的重要信息。這一考點與“理解文中重要的句子”關(guān)系緊密。
篩選能力：理解性篩選、檢索性篩選。
理解性篩選---以正確地把握材料的內(nèi)容為目的。(例如教師在課堂上分析課文，抓住關(guān)鍵性詞語，由此展開、啟發(fā)誘導，使學生的認識逐步深化。)
檢索性篩選---根據(jù)特定的要求從書面材料中迅速找出所需要的內(nèi)容、觀點等的過程。
篩選和提取文中重要的信息。它題目設(shè)計常常采用以偏賅全、無中生有、因果顛倒、詞語重組、主客錯位、未然已然混淆等方法。
考點3 分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達方法
分析文章結(jié)構(gòu)的方法
(1)抓語言標志。段內(nèi)的層次，往往有一些銜接上下文的標志性詞語。諸如“首先……其次”、“一方面……另一方面”、“不僅如此……”等。篇章的結(jié)構(gòu)層次的語言標志往往有“第一”、“第二”之類的序數(shù)字，或是同類的句式按自然段排列。這些與層次劃分類似。
(2)抓文章體裁。不同文體的文章，有不同的結(jié)構(gòu)方式。
記敘文一般按時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來組織材料
議論文的基本形式是：提出問題(引論)一分析問題(本論)一解決問題(結(jié)論)。它的結(jié)構(gòu)方式大致有兩種：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)。說明文通常的結(jié)構(gòu)方式是“總一分一總”的方式。其中分說部分對事物解說的順序大致有空間順序和過程順序。
分析文章結(jié)構(gòu)和分析文章內(nèi)容的關(guān)系是辯證的。對文章內(nèi)容理解越準確，分析文章結(jié)構(gòu)也就越容易。
談談表達方法
表達方法是表現(xiàn)客觀事物和主觀意識時所側(cè)重的方面和所采用的方法。這里重點談談說明的方法和議論的方法。
說明是言簡意賅地解說事物各種屬性的一種表達方式。它常解說的事物屬性有形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、類別、成因、功用、關(guān)系等。常見的說明方法包括舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、下定義、解釋概念。
議論是對客觀事物進行分析和評論，以表明自己的觀點和態(tài)度的一種表達方式，它分為立論和駁論兩種。立論常用的方法有：例證法、引證法、喻證法、對比論證法、歸謬法等。
考點4 歸納內(nèi)容要點，概括中心思想
一篇文章總有一個中心思想，中心思想常有若干內(nèi)容要點組成。
歸納中心要以歸納段意為基礎(chǔ)，內(nèi)容要點一般就是段意，當然又會因文體和分析目的不同而呈不同特征。
議論文，是指論點和論據(jù);
說明文，則是事物的特征和事理;
記敘文，是記敘的要素。
這些內(nèi)容要點在文中呈各種不同的面貌，或是中心句，或是承上啟下的過渡句等，且句意還要用其他語句來補充完整。
“歸納”，就是綜合，把分析過的對象或現(xiàn)象的各個部分，各屬性聯(lián)合成一個統(tǒng)一的整體。歸納要以分析為基礎(chǔ)。分析歸納的過程，其實也就是消化的過程。
“概括”，就是要化繁為簡。概括，有一定的規(guī)范，化繁為簡的概括規(guī)范是科學性與傾向性的統(tǒng)一，概括性與具體的統(tǒng)一。
科學性，就是要準確，詞語用得貼切，句式妥當，角度適當;
傾向性，就是情感的褒貶要準確，注意該褒的褒該貶的貶。
概括性，包括兩方面的意思：
一是指內(nèi)容的全面;
二是指文字的簡潔。
具體性，是要求反映出此句、此段、此篇的特定思想內(nèi)容，而不至于與他句、他段、他篇混淆起來。
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